東京医科大学医学部受験の家庭教師

家庭教師のメリット

東京医科大学医学部を受験する際に知っておいた方がいいのは、

●行きたい学部に受かるための最低限必要な情報

●定員は何名で倍率はどれくらいか
●最低合格ライン点はどれくらいなのか

という必要な情報です。

これらの情報を把握したうえで各教科の目標点を決めたり、受験対策を立てたりすることが重要です。

それらを知ることは始めて大学を受験する受験生にとっては難しいことではないでしょうか？

その点、プロの家庭教師なら安心です！

塾と比較してメリットをご紹介します。

1.通塾の時間がいらない

家庭教師の方から自宅である家庭に伺うために時間を有効に利用できます。
部活で遅くなっても家に帰って、ご飯を食べて、シャワーを浴びてすっきりした気分で勉強できます。

また、塾に通わせるとどうしても夜になり、夜遅くの外出は色々な面で心配があります。
最近は物騒な事件も増えているのでその点家庭教師の場合心配がありません。

通塾にかかる時間を少しでも予習・復習にあてることで成績は上がるのではないでしょうか？

2.身近な教師

家庭教師が家に来てくれる場合、誰かしら家にいたり、大人が在宅しているので、教師と気軽に話すことができます。

授業の進み具合や課題、分からないこともきけます。
分かるまで何回でも聞くことが、生徒にとっては一番のことです。
そして、何回でも聞けるようにお兄さん，お姉さんのように仲良くなって
勉強できるように習慣づくでしょう。
なかなか塾では、一人ずつを見ることはできないものです。

経験豊富なプロ教師の場合は、進路の相談、家庭での学習の方針などから生徒の心理的なものや生活面のアドバイスもしてくれたりと親に聞けないことや、親には話せないことまで相談できます。

3.きめ細かい指導

一人の教師を独占できることが家庭教師最大のメリットです。
ワンツーマンの指導スタイルは、生徒一人のペースに合わせることができて、生徒の実力もつき、自信にもつながるのです。講義中でも生徒一人一人の質問や疑問に対して、本人が納得いくまで学習することができます。
必要に応じて他の科目を納得できるまで復習することもできます。
生徒個人の学力レベルに合わせて、きめ細かく学習できるため、十分に理解したうえで次に進むことができるのです。

教師との相性にもよりますが、苦手な教科であっても驚くほどに学力を伸ばすこともあるのです。

近頃は、個別指導塾も増えて家庭教師と個別指導塾との区別が難しくなってきているようです。
その違いは、

教師の質
常に同じ教師ではない
ブースでの授業の騒音

があるようです。

家庭教師を選ぶ際にはこれらのことをご家庭で考え、選ぶようにしましょう。

●～専門の家庭教師派遣～

少子化にもかかわらず、以前よりも私立・国公立大学医学部の受験はきびしいものです。

資格を持っているということは、社会を生き抜く上で強力な武器になるでしょう。生きていくうえでも一番の関心事は健康ではないでしょうか？
このことからも医学部系に受験が殺到する理由が明らかです。

国公立大学合格には、センター試験の高い得点能力を目指し、2次試験でも高得点を目指さなくてはなりません。
私立大学も近頃はセンター試験を利用する学校が7割もあるようです。
受験科目に応じて高い得点を得る能力も必要です。

各教科を得意とする医大生を派遣する家庭教師センターもあります。

ハイレベルな問題の学習から苦手分野の勉強までワンツーマンで見てくれるのが専門家庭教師ではないでしょうか？

近頃は、多くの大学で定員割れが生じていますが、医学部・歯学部・薬学部・獣医学部の大学は競争率を増しているようです。大半の大学で学習範囲を広くして、独特の問題傾向になってきているようです。

個人指導の専門家庭教師なら今まで学習したことのない分野でも得意科目にして克服することができるでしょう。

家庭教師の上手な利用法

家庭教師を依頼する前に注意しなければならないいくつかのことをご紹介します。

家庭教師を依頼して、そのまま頼みっぱなしにしておくのはいけません。
生徒の学力、正確を正しく理解して、把握することが重要です。

多くの家庭教師センターは、学力テストを行います。
家庭では、まず生徒の達成できそうな目標を家庭と生徒の間で決めて、それから
センターや家庭教師と相談します。

センターに依頼する際は、生徒との相性もありますので、教師のタイプを事前に知らせておくことも大切になってきます。

家庭教師と面談する際の注意

生徒のテスト結果などのデータを家庭教師にきちんと見せましょう。
家庭教師の方もセンターなどから、生徒の成績や性格についての情報を得ている
とは思いますが、すべてではないでしょう。

始めての授業の時に、学校や塾での試験結果を見せるようにもしましょう。
生徒の性格もきちんと伝えて下さい。
プロ教師の場合は教師の方から聞いてくるので答えを準備しておきましょう。

頼みっぱなしはやめましょう

始めの授業から少ししたら、今後の方針やカリキュラムについて家庭教師と話し合いましょう。

1.家庭教師を依頼する時は、家庭の方針を決めておくこと。
2.受験の際、家庭教師は最も単価が高いが、メリットをおさえて利用する。
3.家庭教師の指導力を言動から見抜く。
4.良い家庭教師に出会うために事務所を訪ねる。
5.生徒の学習効果アップを狙うなら家庭教師と密に連絡を取る。

それでは、医学部を目指す方への家庭教師利用方法をご紹介します。

医学部入試は、大学入学と同時に生涯の職業が決まってきます。
人の命を預かる職業なだけに妥協の許されない職業です。

だからこそ受験に対しても厳しい姿勢で臨むことが重要ではないでしょうか？

医学部の入試をの指導を専門とする家庭教師センターもあるようです。
専門家庭教師を利用するのもいいでしょう。

①苦手分野を作らないこと、ライバルに差をつけられる科目を作らないこと。

差がつく教科としては、英語ではないでしょうか?

国立医学部の受験生は理系科目が得意のようです。
ライバルに差をつけるためにも英語の成績を伸ばすことが重要になってきます。

単語や文法などは独学で勉強したとしても、英作文や要訳添削などはなかなか自分でやるには難しいものです。そこで家庭教師をつけることで、効率的な読解方法の習得を身に付けて勉強していくことができます。

②数学の苦手を克服

家庭教師を利用して自分のペースにあった指導をしてもらうことです。

医学部受験では数学を得意としなければなりません。塾では理科の対策はするが、数学の授業にはついていけない。。。、そんなときに家庭教師を利用して自分のペースで指導してもらうこともできるのです。先生が医学部だったりすると、授業の様子も聞くことができて、リアリティを高め、モティベーションを保つためには効果があると思われます。

大学案内

沿革

大正5年5月 日本医学専門学校の学生約450名が同盟退学し、新校設立運動を開始
大正5年9月 東京物理学校内に、東京医学講習所を開設
大正7年4月 東京医学専門学校設立認可（理事長・高橋琢也　校長・佐藤達次郎）
昭和6年5月 附属淀橋診療所（後に博済病院を統合し、淀橋病院と改称）を開設
昭和21年5月 東京医科大学設立が認可され、附属淀橋病院を東京医科大学病院と改称
昭和24年3月 旧制大学学部開設が認可
昭和24年9月 茨城県稲敷郡阿見町に東京医科大学霞ヶ浦病院を開設
昭和30年1月 学制改革による6年制医科大学の設置が認可
昭和32年3月 大学院の設置が認可
昭和39年4月 東京医科大学附属高等看護学校の設立が認可
昭和50年4月 東京医科大学附属霞ヶ浦高等看護学校の設立が認可
昭和51年4月 6年制一貫教育を実施
昭和53年4月 附属高等看護学校を東京医科大学看護専門学校に、附属霞ヶ浦高等看護学校を東京医科大学霞ヶ浦看護専門学校に改称
昭和55年4月 八王子市館町に東京医科大学八王子医療センターを開設
昭和61年4月 東京医科大学新病院竣工
平成10年4月 東京医科大学の英語名変更

学祖高橋琢也先生寿像
＜源流＞
　
東京医科大学の源流は、明治9年（1876年）に設立された済生学舎に遡る。済生学舎は日本最古の私立医学校として開校され、野口英世や吉岡弥生など優れた医者を輩出している。その後、済生学舎は日本医学校、日本医学専門学校（現日本医科大学）へと変遷していった。
　
明治45年（1912年）に設立認可を得た日本医学専門学校は、卒業と同時に無試験開業資格が得られる文部省指定校になることを約束して学生を募集し入学させた。しかしながら、第1回生が卒業する時期になっても指定校に適合する設備等を整えることが出来なかったために、450余名の学生は、血判連署の上、学校側に改革意見を提出し、指定校獲得の運動を行った。それにもかかわらず、所期の目的が達成されず、そればかりか学校側は36名の停退学者を発表した。

＜東京医学講習所の開設＞
　
学生450余名は、大正5年（1916年）5月16日、日本医学専門学校からの総退学を決行し、「正義」「友愛」「奉仕」を旗印に新校設立の運動を開始した。
　
同年9月11日、東京物理学校（現東京理科大学）の校舎を借りて東京医学講習所が開設された。臨床教育は順天堂医院と回生病院で行われた。

＜東京医学専門学校設立から大学昇格へ＞

　
大正7年（1918年）4月11日に東京医学専門学校（東京医専）が設立された。その設立に当たっては、沖縄県知事、貴族院議員を務めた学祖 高橋琢也氏の献身的な努力と人脈によるものであった。氏は、設立資金として全私財を投じた他、全国を奔走し、当時錚々たる政財界等の地位にあった多くの人たちに協力を求めた。
　
その結果、佐藤 進、石黒忠悳、森 鴎外、中濱東一郎（ジョン万次郎の長男）、原 敬、犬養 毅、高橋是清、大隈重信、岩崎弥太郎氏などの方々から物心両面の協力が得られた。
　
大正9年（1920年）4月13日に念願の無試験開業の文部省指定校を獲得した。昭和21年（1946年）東京医科大学に昇格し、昭和27年（1952年）学制改革による新制の東京医科大学となり現在に至っている。
　
創立以来、「自主自学」を建学の精神とし「正義」「友愛」「奉仕」を校是に優れた医師の育成に努め、幾多の困難を乗り越えながら、我が国の医学、医療に大きな貢献を果たしている。

（出典；東京医科大学HPより）
東京医科大学HP

年次毎カリキュラム

東京医大の教育目標は、豊かな創造性と知性を持ち、
高い倫理観・暖かい人間性・幅広い社会性に裏打ちされた医師を育てることです。

第1学年

多元的な視点からの物の見方・考え方や第２学年以降の基盤となる学力を身につけるため、新入生の心の変化や学力にも対応したきめ細かな少人数教育により、「自然科学系科目」「生命倫理学」、PBLテュートリアルによる「課題研究」などのほか、大学病院での患者看護実習も体験する「医学入門」がおこなわれています。

また、ネイティヴあるいはバイリンガルを含む講師陣によって、２０名程度の少人数クラスでの語学教育が行なわれています。特に、医師にとって必要な「医学英語」を１年から４年まで継続的に学んでいきます。

第2学年

医学の基礎分野として、「解剖学」「生理学」「生化学」「免疫学」「病理学」など８科目<で、人体の構造・機能の正常と異常に関する講義と実習を有機的に組み合わせ、それぞれ系統的に学びます。特に、人体構造を自分の眼で確認する解剖学実習では、生命の尊厳の一端にふれることになるでしょう。

第3学年

前期には、「薬理学」「病理学」「微生物学」など臨床医学に密接に関連した科目のほか、「社会医学」を学びます。また、研究室に入り、基礎医学で学んだ知識と技能が身をもって体験できる「グループ別自主研究」も行われます。後期からは、大学病院キャンパスで「臨床医学I」の講義により「循環器系」「呼吸器系」「消化器系」など臓器別に学んでいきます。

第4学年

第３学年後期に引き続き「臨床医学II」「社会医学」を学びます。また、「基本的診療技能実習」では臨床における技能・態度の修得を目指します。第３学年後期からの「臨床医学」は、医学教育モデル・コア・カリキュラムに準拠した基礎・臨床医学の統合カリキュラムで実施されます。臨床医学I,IIは共用試験CBT、基本的診療技能実習は共用試験OSCE（客観的臨床能力試験）に対応しています。

第5学年

第５学年では、これまで学んだ全ての知識・技能・態度が試されることになります。大学付属の３病院での40週間にわたる「臨床実習」では、病棟での医療チームの一員として、ベッドサイドで患者さんに接したり、手術室での見学で、臨床診断や治療の実際を学びます。

第6学年

６年前期には、選択実習があります。大学病院、学外の病院、さらには姉妹校である米国カンザス大学医学部で、より深く学んでみたい臨床実習を行います。また、６年間の総まとめとして、「臓器別集中講義」が消化器・循環器など７つのセクションで行われます。これら講義・演習で医学・医療に関する知識を整理することができます。

このように、６年間一貫した医学教育を目指したカリキュラムとなっていますが、この６年間に加え卒後２年間の研修期間も視野に入れて「臨床研修センター」が設立され、８年間の教育を目指してもいます。以上のような特色ある医学教育プログラムが策定されたのも、「自主・自学」「正義・友愛・奉仕」の建学精神のもと、想像性豊な医師の育成、良医育成こそが本学の使命と考えているからです。

（出典；東京医科大学HPより）
東京医科大学HP

東京医科大学医学部の受験での合格を実現するために家庭教師を検討していただくサイト